Toni Milun otvara novu sezonu Star Techa i otkriva

Odlican background jeli to baksa radi ili ekipa na N1...gost je odlican 

p.s kad ce novi talk show 

Onaj dio kad Petrić pusti tihomira hahaha umro sam.

di na kojoj minuti 

covjek je apsolutna legenda! predavao mi je na faksu jos dok nije bilo popularan kao sto je zadnjih par godina

Filozofirash bzvz 

 Tvoj odgovor frca elaboriranim argumentima, sada si me skroz razuvjerio ovoga što taj šarlatan piše.

O ovome sto 4ndy pise volio bih vidjeti komentar kolege Miluns ali to se naravno neće dogoditi, bar ne na ovom forumu, jer fast Food i clickbait su dobra kombinacija, a kritičko promišljanje vie nije imperativ.

Istina, i ja sam to iskusio, izborio se s nekoliko matematičkih područja uz njegovu asistenciju.

U članku bih jedino sugerirao da za uspjeh kroz život nije bitno samo biti tolerantan (što podrazumijeva samo borbe), već je ključna riječ fleksibilnost (što podrazumijeva hendlati i negativne i pozitivne uplive podjednako mudro).

Toni nije sarlatan...da je nebi bio prepoznat od strane algebre...

...ideja je uvijek dobro dosla u obliku igre ...jer ima djece koji ne vole skolu pa njima treba pribliziti gradivo na drugaciji nacin...

...ti kazes da je takav nacin ucenja los?..hmm a zasto...sto ti tu toliko smeta ....jer si i ti volio bas sve predmete dok si bio dijete a?...

...Imas primjera di profesor/ca je  na los nacin predaje nesto pa to djete zamrzi skolu,profesore predmet i evo ti tvoje apstrakcije ....nisu svi lumeni i streberi !...

p.s

Po meni treba sto kreativnije provodit ovakve idjeje tonijeve tj  nacin i pristup djeci vise kao pedagog a ne samo ucitelj/ica tako receno...

Evo jedan pol

Smatrate dali profesori u skoli trebaju pratit Tonijev primjer ?

Profesor ko profesor, ništa specijalno. Bar nema govornih mana i vidi se da voli objasniti, to bi trebao imati svaki profesor ali kod nas ionako samo alkići i konji. 

Nisam ni ustvrdio da je Toni šarlatan, dapače, za ovaj format video lekcija radi jako dobar posao i tu mu skidam kapu. Za ostale kontekste ne znam, ali pretpostavljam da se i u školi dobro snalazi.

Ono što kritiziram neke su ideje koje je iznio u pogledu "modernizacije" školstva za koje mislim da vode u krivo, koliko god Toni imao dobre namjere. Za instrukcije je očito da trebaju trajati što kraće (da se što manje plate i da ne oduzmu previše vremena) i da trebaju pokrpati konkretne teme koje učenik nije zadovoljio ili usvojio na nastavi, ali škola sama ne može biti skup instrukcija - ona mora dati i širinu i apstrakciju, pa makar nekad u tome učenik ne vidio odmah kruha. Puno puta sam kao učenik piz* što učimo ovo ili ono - čemu to, a tek sam nakon par godina shvatio zašto. I dok bi se možda mnogo toga dalo bolje motivirati i objasniti (za što kronično nedostaje kvalitetnog kadra u školama), mislim da se nikako ne smije izbacivati sve što se na prvu loptu čini nepotrebno ili apstraktno jer kasnije u životu čovjek neće sam od sebe učiti takve stvari, a sigurno je da će mu nedostajati. Netko se lako "natjera" da uči ono od čega vidi direktnu korist (primjena), a teško ono u čemu ne vidi odmah smisao (apstrakcija). Uostalom, kako učenik može znati što će mu sve trebati u životu u onom trenu kada sjedi u školskoj klupi? Da se pita učenike, najviše bi voljeli da škole nema, a da znanje usvajaju kroz igranje igara i spontano druženje uz pivo, no nažalost tako ne ide. Zato ova šablona kratkih instrukcija ne bi smjela biti model predavanja u školama gdje treba dati neki historijski kontekst, povezati s drugim predmetima i temama, objasniti zašto je ta tema važna itd. Ako netko misli da je takav pristup suhoparan i dosadan, uvjeravam ga da uopće ne mora biti - jedino što se rijetko viđa kad zahtijeva puno pripreme. Nažalost, nemotiviran (i/ili loše obrazovan) nastavnik sve to svede na puke nepovezane činjenice nabacane na PowerPoint prezentaciji uz napomenu što će biti u testu. I zato nije greška toliko u sadržaju koliko u nekim drugim dijelovima sustava obrazovanja.

Vezano na to, Toni je spomenuo i da je prednost obrazovanja u SAD-u što se ide dosta u "dubinu" - što načelno može biti točno kad bi oni u toj dubini dotakli mnoge teme i područja, ali u praksi to nije tako i onda je posljedica da nedostatak širine u obrazovanju uzrokuje i poteškoće u apstrakciji. Da karikiram, treba se upoznati s postojanjem košarkaške lopte, nogometne, teniske i recimo biljarske (loptice) da bi se apstrahiralo što je u suštini lopta u svemu tome, a što je njezina konkretizacija. Netko tko dvri samo po istome teško može vidjeti cjelinu, a onda i shvatiti zašto je to što radi baš takvo kakvo jest, a kamo li lako usvojiti neku drugu konkretizaciju (i razviti kritiku naposlijetku). Zato je npr. onome tko je ovladao s nekoliko programskih jezika (pogotovo različite paradigme), mačji kašalj usvojiti novi programski jezik.

Usput, osobno ne vidim kakvo je Algebra mjerilo za išta - nisam radio u Algebri, ali imao sam doticaja kao nastavnik i s privatnim i s javnim školama, i koliko god javne škole bile devastirane, što materijalno, što kadrovski, one privatne su tek lakrdija - sve pumpaju u marketing i nekakve "bonus programe" i odmah usvajaju najblesavije trendove kako bi privukle što više "kupaca" da u konačnici nude "najbolje ocjene" za "najnižu cijenu", a istovremeno je nastavno osoblje potplaćeno i radi milijun stvari istovremeno (mene su tako svojevremeno pitali bi li osim fizike i matematike možda predavao i malo informatike i uređivao stranice škole, za istu plaću jasno). Možda se Algebra posve razlikuje i jedina bježi od svih tih tendencija, pošteno plaća svoje osoblje, a polaznicima ne ide niz dlaku nego ih motivira da uče i teške stvari, iako su iskeširali dosta novaca da im bude što lakše. No po svim Algebrinim reklamama certifikata i tečajeva što nude, ne bih baš to rekao - oni iskorištavaju dosta propulzivnu tržištnu nišu za brzu specijalizaciju u raznim područjima koja su popularna na tržištu rada, a Tonija su vjerojatno vrbovali radi branda koji im se isplaćuje i dok gostuje u ovakvoj emisiji gdje je 100 puta spomenuta Algebra i kako je to dinamična i kvalitetna institucija - yey - dođe mi da se vratim u Hrvatsku i odmah sjednem u školsku klupu, ali ovaj puta u Algebri.

Gledaj, čovjek je normalan i ima dvije bitne stvari koje svatko tko želi raditi u obrazovnom sustavu mora imati ali kod nas 90% nema te dvije stvari i upitno je kako takvi uopće smiju predavati novim generacijama.

Nama je sad začuđujuće kad vidimo jednog normalnog profesora jer tad odmah mislimo da smo vidjeli jednoroga. Jebeš ti sve ako se sad čudimo takvim stvarima, to je samo potvrda da je sve otišlo u kurac.

Zasto nisi ovakav post prvi put napisao ...tu si sve ljepo objasnio i elaborirao di se sa vecinom texta slazem ...za algebru nisam upoznat previse osim da dobro posluje vec godinama..cuj kod nekih faxeva da malo prosirimo pricu, se uci dosta toga nepotrebno pa zato i postoje u zadnje vrijeme brzi i specificni studij za posao koji je namjenjen...a time se smanjuje vrijeme zavrsetka studija tj trosak koji snosi pojedinac ili drzava...student po zavrsetku studija je strucan i moze pocet radit i sl...naravno u granama medicine o sl. se to neochekuje ..

Ne bi li rješenje trebalo biti:

trokut - krug ?

ili malo kompliciranije: (pravokutnik - dva kuga)/2

edit:

Aha, sad vidim da si napisao kvadrat. Mislio sam da si mislio na cijeli pravokutnik.

Kako god bilo, mislim da su sva tri načina izračuna točna.

 To je samo prvi dio koji su dobili napredni "studenti" 6. razreda